portfolio lessen tekenen
Dit is een selectie van wat ik heb gemaakt tijdens de lessen tekenen!
ik vond het erg leuke lessen, en ik vond het fijn dat het doel van deze lessen niet was om hele mooie dingen te maken, maar om gewoon bezig te zijn met tekenen. Als ik zelf ga tekenen wil ik het graag perfect maken. Tijdens deze lessen heb ik vooral geleerd dat het niet altijd perfect hoeft.
Les 1
Deze les hebben we vooral snel getekend
Opdracht; kras het hele blad vol.
dit deed iedereen op een andere manier. Ik kraste eerst diagonaal, daarna rond.
Opdracht; vul het blad met ritmische strepen.
Iedereen begon met een eigen ritme. op een gegeven moment werd dat èèn ritme dat iedereen volgde om me heen volgde.
Opdracht; teken de persoon die tegenover je zit zonder naar je papier te kijken.
Opdracht; teken nog twee keer het haar van de persoon die links van je zit zonder naar het haar van de persoon te kijken.
tijd; èèn minuut.
Opdracht; teken 6 mensen in 2 minuten. Bij de opdracht hiervoor hadden we maar 1 minuut. Dit vond ik een erg lastige opdracht, omdat ik normaal niet snel teken. Bij die opdracht had ik 4 halve gezichten getekend die niet te herkennen zijn. Bij deze opdracht is het me wel gelukt om 6 mensen na te tekenen met hele gezichten. daar was ik erg trots op :)
Opdracht; teken in 1,5 minuut je eigen linkerhand met je rechterhand. Normaal vind ik het heel stom om handen te tekenen, omdat ze altijd mislukken. Dan denk ik te veel na, en dan gaat het fout. bij deze opdracht had ik geen tijd om na te denken. Ik begon, en mijn enige doel was dat het leek op een hand.
OPdracht; teken in 1 minuut je rechterhand, met je linkerhand, terwijl je je hand ondersteunt.
Toen ik hieraan begon dacht ik dat dit een chaos zou worden. Dat was/is het ook, maar gelukkig wel een soort van georganiseerde chaos.
Opdracht; teken je eigen schoen met je slechte hand. je goede hand begeleid de hand die tekent. tijd; 2 minuten.
Na het tekenen van mijn schoen had ik tijd over, dus toen heb ik ook mijn schetsboek nagetekent. Dit creeerde een soort droste effect wat ik interessant vond.
Opdracht; teken 12 mensen uit de klas/kring in 2 minuten. dit is de derde en laatste keer dat we deze opdracht deden. Ik merkte eerder al dat ik het heel lastig vond om erg snel te tekenen. na een aantal keer oefenen ging het al een stuk beter en heb ik 11 personen kunnen tekenen!
Opdracht; teken 12 mensen uit de klas/kring in 2 minuten. Dit was de eerste keer dat we deze opdracht deden. Het lukte me om 7 personen na te tekenen. Ik was eerst teleurgesteld dat ik er maar 7 van de 12 had, tot ik me bedacht dat ik hiervoor 6 personen had getekend in dezelfde tijd. Dat is al 1 persoon meer!! Het lijkt een kleine stap, maar voelde als een overwinning voor me :)
Opdracht; teken de hele klas (20 personen) in 5 minuten. Ik heb 16 personen getekend. het is me dus niet gelukt om iedereen te tekenen, maar voor mijn doen vind ik het al heel wat! Ik ben erg trots op hoeveel ik deze les heb opgestoken. mijn grootste ondervinding is dat je iemand al goed lijkend krijgt als je hun meest opvallende kenmerken tekent.
Aan het begin van de les kregen we een bloem. deze hebben we geobserveerd en nagetekenend.
Les 2
Aan het begin van de les kregen we een bloem. Deze moesten we eerst goed bekijken. Daarna gingen we hem in 4 minuten natekenen zonder ernaar te kijken.
Opdarcht; teken in 10 minuten je bloem na terwijl je ernaar kijkt.
Ik vond het interessant om mijn bloem van verschillende aanzichten te bekijken, dus dat heb ik getekend
Opdracht: teken in 3 minuten je bloem nog een keer zonder hem te bekijken.
ik had eerst de bloem in het midden getekend. daarna had ik nog tijd over, dus toen heb ik de andere 2 ook nog getekend. ik vind deze versie het best gelukt!
Na de bloemen gingen we mensen in de ruimte natekenen.
Bij de volgende opdrachten gingen er steeds medestudenten in het midden van de kring staan, en gingen we hun natekenen. We moesten steeds kleiner tekenen. De hoogte van de figuurtjes werd per persoon gehalveerd.
Bij deze opdracht werden er meerdere mensen in het midden gezet die een ingewikkeldere pose aannamen. Stijn gaf ons de tip om een driehoek te tekenen om de figuren heen. Dit werkte heel goed om de verhoudingen een beetje beter te snappen.
Bij deze pose stond Dante op een kruk, Ilse daarnaast, en zat Louise op de grond. Dit vond ik erg lastig, omdat het hoogteverschil zo groot was. Ik had geprobeerd om een driehoek te tekenen, maar dat hielp niet. Het lukte pas toen ik stopte met nadenken, en gewoon ging tekenen.
Bij deze opdracht ging iedereen ergens in het lokaal staan, en gingen we elkaar in de ruimte natekenen. Dit vond ik superleuk om te doen omdat ik het super lastig vond. De uitdaging maakte me erg enthousiast :)
Bij de vorige opdracht tekende we alleen de mensen, en niet de ruimte. Dat deden we bij deze opdracht wel. Dit maakte het makkelijker voor mij omdat het overzichtelijker werd. Ik koppelde personen aan dingen in de ruimte zoals stoelen en tafels. Dit hielp enorm!
Les 3
Deze les hebben we gewerkt met overtrek en carbon papier
Dit is de foto die we gingen overtrekken
Dit is het overtrekpapier waarop ik de foto heb overgetrokken. Op de foto kan je de camera niet helemaal zien, maar dat heb ik wel getekend. Ook heb ik de achtergrond gearceerd.
Dit is het carbon papier wat ik onder het overtrekpapier legde om een afdruk te creeeren.
toen ik dit inscande was het een zwart vlak. In heb het contrast en de witte tinten duidelijker gemaakt in lightroom, en nu vind ik dit er heel cool uitzien!!
Dit is mijn eerste kopie d.m.v. overtrekken. Toen in het carbon en overtrekpapier van mijn papier afhaalde zag ik dat ik niet hard genoeg had gedrukt, waardoor ik niet alles had overgetrokken.
Dit is mijn tweede kopie. Deze keer heb ik harder gedrukt met een pen. Dit heeft scherpe duidelijke lijnen achtergelaten.
Voor het volgende deel van de les gingen we naar de mediatheek. Hier gingen we op zoek naar boeken met veel plaatjes. Deze plaatjes gingen we overtrekken. Ik had een boek over zelf portretten, en kreeg daarna een boek met collages.
De plaatjes die ik interessant vond heb ik overgetrokken.
Tijdens het overtrekken heb ik alles in een soort collage gezet.
dit zijn een aantal plaatjes die ik heb overgetrokken!
Bij deze opdracht gingen we onze plaatjes op een A3vel overtrekken. Ik had eerder op mijn overtrekpapier al een compositie gemaakt, en maakte nu weer een nieuwe. Sommige combinaties vond ik al mooi op mijn overtrekpapier, dus die heb ik overgenomen.
Toen we allemaal 2 of 3 A4tjes overtrekpapier hadden gevuld met plaatjes, gingen we ze overtrekken. iedereen kreeg een A3 vel waar we iets op overtrokken. deze vellen gaven we steeds naar links door. elke keer had je een ander vel voor je neus met een andere compositie, waar je weer iets aan toevoegde.
tjidens deze opdracht was het vooral een chaos van overal blaadjes en mensen die eerder of later klaar waren. dit vond ik helemaal top. dit maakte het een heel gezellige opdracht om te doen!
Les 4
Deze les zijn we naar buiten gegaan om onze waarnemingen te tekenen.
Tijdens het lopen naar het plein moesten we allemaal ons potlood op het papier zetten. We mochten niet op het papier kijken. Dit zorgde voor veel verschillende resultaten.
Ik had het erg koud, dus mijn hand trilde veel. Dit zie je terug in mijn lijnen.
Toen we op het plein waren aangekomen gingen we observeren wat we zagen. We begonnen met deze observaties opschrijven in onze boekjes.
Hier zie je meer geschreven observaties.
Tijdens deze opdracht heb ik niet alles op kunnen schrijven wat ik zag, dus ik moest steeds keuzes maken. Dit vond ik aan het begin lastig, maar daar werd ik steeds handiger in.
Na het opschrijven van wat we zagen gingen we onze observaties tekenen.
Ik was begonnen met mijn potlood, maar switchte al snel naar een fineliner. Mijn punt werd erg snel bot, en telkens opnieuw slijpen duurde te lang.
De mensen die ik tekende liepen voorbij, en dit ging te snel om steeds te wisselen tussen op mijn papier en naar de persoon kijken. Daarom heb ik deze tekeningen allemaal gemaakt terwijl ik zo min mogelijk op mijn papier keek.
De linker bladzijde is van voor de pauze, en de rechter is tijdens de pauze.
om pauze te houden waren we binnen bij de dunkin donuts gaat zitten. Hier was het heerlijk warm en dronken we warme chocolademelk. Binnen ben ik voor het raam gaan zitten en heb ik getekend wat ik vanuit daar zag.
Binnen tekenen wat ik buiten zag voelde heel anders dan toen ik buiten op een bankje zat. Toen voelde het meer alsof ik met de mensen was die ik tekende, waar het binnen echt voelde alsof ik ze observeerde. Het voelde een beetje alsof ik in een dierentuin was en de dieren aan de andere kant de andere kant van het glas tekende.
Op deze pagina's heb ik vooral assecoires getekend die mensen bij zich hadden, zoals tassen, een buggie en een hondje.
Er stonden grote letters met lichtjes op het plijn. deze stonden voor een bloemenzaak. deze twee heb ik gecombineerd door bloempotjes op de letter te tekenen.
Op de terugweg deden we hetzelfde als op de heenweg. Deze keer heb ik een stift gebruikt, omdat ik mijn lijnen met potlood erg licht vond. Net zoals op de terugweg trilde mijn handen erg. Ook ben ik een best beweeglijk persoon, dus mijn handen bewogen veel wat voor veel lijnen zorgde.
Les 5
Deze les hebben we een eigen versie gemaakt van een bestaand werk.
Zoals hierboven ook staat hebben we deze les een eigen versie gemaakt van een werk wat onze docent Stijn had uitgezocht. Ik heb het werk 'een school voor jongens en meisjes' gekozen van Jan Steen.
Op dit schilderij is veel aan de hand. Hier heb ik een detail van gekozen om uit te werken.
Dit detail is het jongetje dat vrolijk op zijn tafel staat. Ik heb specifiek dit jongetje gekozen omdat ik zijn pose interessant vond.
Dit is het eerste wat ik deze les heb gemaakt. Het zou nog een heleboel werk nodig hebben om hier iets van te maken wat ik goed genoeg vind. Het kostte me bijna de hele les. vooral de achtergrond nam een heleboel tijd in beslag.
Ik heb deze les voor het eerst gewerkt met nieuwe verf, wat het lastiger maakte. de verf was veel dikker dan ik gewend ben, wat zorgde voor wat frustratie.
Tegen het einde van de les aan gingen we met de hele klas evalueren op wat we hebben gemaakt en wat we van de opdracht vonden. Tijdens dit nabespreken zag ik dat ik nog een heleboel verf op mijn palet had. Hier ben ik toen nog een tweede versie mee gaan maken. Deze versie is veel losser dan de vorige. Dat vind ik mooier dan het nette wat ik eerder had gemaakt. Ook vind ik deze kleuren veel interessanter omdat dit een heel ander gevoel aan het beeld geeft.
Toen ik erachter kwam dat ik mijn snelle tweede versie interessanter vond dan mijn eerste, raakte ik een beetje gefrustreerd; ik had net 2,5 uur besteed aan iets dat ik helemaal niet zo wilde maken. Dit had ik kunnen voorkomen door een paar proefversies te maken.
Ik heb mijn frustratie geuit in deze derde versie. Ik heb alle verf op het palet opgemaakt, en een stukje hout als palet knife gebruikt. Ik denk dat je mijn frustratie goed terugziet, en als ik er nu op terugkijk kan ik er wel om lachen.
deze les heb ik heel veel geleerd!
Helaas heb ik het grootste deel van deze les gemist omdat ik ziek was. Ik heb het einde mee kunnen doen.
!
Les 6
In deze les heeft mijn klas een werk geanalyseerd en nagetekend. Ook hebben ze het verhaal erachter onderzocht
Toen ik aan het eind van de les binnenkwam had de rest van mijn klas een werk helemaal geanalyseerd. Op het bord hing een A3 vel met een heleboel aantekeningen en een snel getekende versie van het werk.
De opdracht die ik nog mee kon doen was de laatste opdracht, waarbij we 5 minuten kregen om het werk zo compleet mogelijk na te tekenen. Ik had het werk nog nooit gezien, dus ik keek naar het A3 vel en naar het bord. In mijn hoofd maakte ik een lijstje van wat er op het werk stond; gordijn, jongetje, vrouw, man, tafel, spiegel+doodshoofd op tafeltje, open deur, mensen achter deur, schilderijen. Terwijl ik aan het tekenen was herhaalde ik dit lijstje in mijn hoofd. Ik ben best trots op wat ik in 30 seconden heb onthouden.
flip through my sketchbook!
